FIVE TOOLS FOR GLOBAL EDUCATORS. Steve Wheeler

Un educador global es aquella persona que utiliza las TIC como herramienta en su vida cotidiana.

Se proponen 5 herramientas:

- Webinars: seminarios o conferencias a través de la red. Se produce a tiempo real por videoconferencia, desde cualquier zona geográfica. Se necesita una clave por parte del usuaio o dejarlo en modo "abierto". Permite la interacción entre las personas conectadas: visual y auditiva. Como mayor inconveniente, falla cuando hay mucha gente conectada.






- Twitter: es una red social. Ventajas: funciona a tiempo real, es una herramienta simple, accesible y sofisticada (por la variedad de opciones que ofrece). Desventajas: se abrevia mucho (140 caracteres) que hace que se cometan mas faltas de ortografía.

- Blog: para publicar contenidos. Ventajas: es gratuito, permite desarrollar la creatividad y la escritura, es fácil y accesible. Desventajas: no se puede mejorar como una web.








- Vídeo: imagenes que representan escenas en movimiento. Ventajas: selección de escenas, personalizarlas y añadir diálogos. Desventajas: asincrónico (Maker: para crear vídeo).

- Slideshare: web para colgar presentaciones en la red. Ventajas: accesible y gratuito. Desventajas: no se puede añadir ni audio ni vídeo.


¿AÑADIRÍAS ALGUNA OTRA HERRAMIENTA?
La pizarra digital, porque permite mostrar al grupo todas estas aplicaciones. Además todas las pizarras digitales pueden conectarse entre sí.

Seguimos con la mentalidad de no compartir nuestra cultura, por ello, se han creado diversas plataformas abiertas apara compartir los contenidos.

STORYJUMPER:

Herramienta que permite la creación de libros o historias. Permite introducir figuras, textos, fotografías,...

La aplicación permite la descarga desde storyjumper.com y cuando hayamos terminado nuestra creación, tenemos dos opciones: online (gratis) o pedir un impreso (pagando). También se pueden compartir y ver online.

Se centra sobre todo en la competencia lingüística y permite desarrollar la escritura y la creatividad, fomentando también la comprensión lectora y oral. Además, es importante trabajar con los alumnos diferentes estilos literarios (álbum ilustrado, cuento, novela,...).

Finalmente, se trabajan también los conceptos de:

- Planteamiento

- Introducción

- Nudo

- Desenlace

También se trabajan otro tipo de competencias:

- Interacción con el mundo físico: descripciones realacionadas con el entorno.

- Tratamiento de la información digital: permite trabajar la fotografía, compartir historias,...

- Cultural y artística: son los autores de sus obras, por lo que se desarrolla la autonomía (competencia de autonomía personal) y la creativad.

- Matemática: ilustrar problemas.

- Además se aprende inglés, que es el idioma de la aplicación..

Como principales DESVENTAJAS:

- No admite audio ni vídeo.

- No hay herramientas de dibujo, viene todo predeterminado.

- Es cara la impresión.

- No incluye formas (no se pueden realizar esquemas).

Como principal VENTAJA, los alumnos aunque no conozcan el programa lo pueden utilizar, ya sea por su fácil menajo o por ensayo-error.

TENEMOS MUCHO POTENCIAL SIN QUE NADIE NOS GUÍE

CUADERNIA 2.0

Es una herramienta para la creación de contenidos educativos para el docente, ya sea: online, impresos o descargados.
Se puede compartir con otros maestros, o acceder a lo que los demás han creado.
Como ventajas más importanes, cabe destacar que es una aplicación sencilla y rápida.

Hay cuatro iconos:

- Editor cuadernia: se pueden consultar los trabajos que otros docentes han realizado. Ofrece gran variedad de recursos (manual de ayuda, insertar vídeos,...).
- Cuadernia social: se basa sobre todo en foros.
- Biblioteca: permite accedes al material publicado por niveles y materias.
- Estándares de cuadernia: recurso sencillo en el que se pueden utilizar muchas opciones sencillas. Scorm (variedad de recursos) y Lom-e (material clasificado para facilitar la búsqueda). Reutilización de materiales.

Hay que intentar darle más participación al niño. Es un recurso docente, pero los niños también pueden darle uso.
Aplicación creada por la Junta de Castilla la Mancha.

COMPETENCIAS DIGITALES EN EDUCACIÓN

El plan de educantabria es quien se encarga de desarrollar los contenidos de la competencia digital. La LOE nombra las competencias pero no las desarrolla y la Ley de Cantabria las nombra pero no las desarrolla por ciclos.

El uso de las TICs tiene como principales objetivos: informarse, comunicarse y aprender.

Las Nuevas Tecnologías pueden estar presentes en cada asignatura de este modo:

- Lengua Castellana: para comprender la información y utilización de soportes electrónicos.

- Matemáticas: se basa en el tratamiendo de la información.

- Conocimiento del Medio: la más influyente en NNTT, para la elaboración de gráficos. Alfabetización digital. Aprender a trabajar en grupo y prectos.

Es importante que el alumno sea protagonista de su propio aprendizaje. Debe tener una actitud crítica a la hora de elaborar la información obtenida de las nuevas tecnologías y ser respetuoso en las formas de conducta, ya que se puede trabajar en grupo e individualmente.

Es necesario formar a los profesores para poder ofrecer a sus alumnos una enseñanza de calidad en lo que a Nuevas Tecnologías se refiere., ya que son los profesores los que han de adaptarse a los alumnos.

Tras una encuesta realizada a los alumnos, se ha obtenido como conclusión que todos son conscientes de que las NNTT es una de las competencias dentro del currículum, pero muchos de ellos no saben utilizarlas o no tienen medios para hacerlo.

Es necesaria una ALFABETIZACIÓN DIGITAL.

Conclusión: es imprescindible que la escuela se vaya adaptando a la nueva sociedad para poder cubrir las necesidades que se demandan. Por ello, la escuela ha de dejar entrar en las aulas las NNTT porque ofrecen un aprendizaje más completo y son necesarias para el desarrollo.

WHO LET THE BLOGS OUT? Steve Wheeler

¿Qués es más importante, contenido o contexto? En la escuela tradicional se ha dado más importancia al contenido que al contexto.
Steve opina que el contexto es muy importante a la hora de aprender. Realizó cambios en su blog y tras ello recibió el doble de visitas.


El currículum está lleno de contenidos y no da pie a que los alumnos reflexionen, ni procesen la información que se les está dando.


Hace dos preguntas para que reflexionemos:


- ¿Para qué sirve la escuela realmente?
- ¿Qué pueden hacer los docentes para solucionar esta situación?


Para finalizar el autor nos deja una frase: 


"DOCTORS SALVE LIFES, BUT TEACHERS MAKE LIFES".

USOS DE LA CÁMARA DIGITAL:

ESCÁNER: para realizar fotos de texto.

Modo de uso: Zoom/No flash/ luz indirecta (ponerse cerca de la ventana cuando no da el sol)/ evitar brillos-sombras/ encuadrar moviendo la cámara.

VÍDEO: modo vídeo.

Modo de uso: configurar FPS mínimo (<30). Tiempo corto de grabación. Verificar fichero. Vídeo compatible  con PC.

MACRO:permite captar detalles de algo muy pequeño.

Modo de uso: no flash- luz indirecta- evitar brillos y sombras. Encuadrar moviendo la cámara- profundidad de campo.

PLANOS: en función de lo que queremos sacar en la foto.

- General: sacaríamos todo el motivo en la foto (paisaje). Vemos mucho pero sin detalles.

- Americano: sacar a la persona  de rodillas para arriba.

- Medio: mitad del objetivo. En personas, de cintura para arriba.

- Primer plano: tomando como objetivo una persona, sería de cuello para arriba, por ejemplo, una foto de carnet.

- Primerísimo: nos acercamos al detalle que vamos a enfocar. Si es una persona, veríamos los detalles de la cara.

- Detalle: captar algún detalle concreto. Si es una persona, captar algún rasgo de la cara.

ÁNGULOS: se pueden trabajar otro tipo de informaciones.

- Gusano: la cámara colocada en el suelo.

- Contrapicado: cámara ligeramente inclinda hacia arriba (45º).

- Normal: a la altura de los ojos, capta la imagen horizontalmente.

- Picado: cámara ligeramente inclinada hacia abajo (45º).

- Pájaro: lo contrario al ángulo de gusano; visión desde el aire, perpendicular al suelo.

ENCUADRE Y COMPOSICIÓN: tenemos tendencia a conseguir la simetría, es decir, a poner a la persona en el centro de la fotografía. Hay diferentes reglas que se escapan de lo simétrico.

- Regla de los tercios: división de la imagen en tres tercios para colocar el motivo en uno de los cuatro puntos. 

- Regla de la mirada: se coloca a la persona en uno de los tercios para que lo demás sea paisaje.

- Regla del horizonte: tendencia de dejar más espacio a lo más importante, ya sea el cielo o la tierra.

PROFUNDIDAD DE CAMPO: con el diafragma de la cámara cerrado, podemos enfocar más objetos. Podemos fotografiar la parte de la imagen que aparece enfocada.

ILUMINACIÓN:

- Directa: luz de frente al objetivo. Quita los rasgos de la cara, demasiada luz.

- Lateral: la luz enfoca un lado del objeto.

- Natural/artificial.

- Contraluz: la imagen sale como una sombra.

- Dura: se ilumina directamente al objeto.

- Difusa: se ilumina indirectamente al objeto.

EL COLOR:

- Por la mañana: tonos fríos (azulados).

- Por el mediodía: mayor gama de colores.

- Por la tarde: colores cálidos (rojizos).

Muchas cámaras disponen ya de la COMPENSACIÓN DEL COLOR,  para crear los efectos de color que necesitamos en cada momento.

PRODUCIR, CREAR Y CONSTRUIR

FOTOGRAFÍA EDUCATIVA. VENTAJAS:

-      Aprendizaje de lectura de imágenes: los niños aprenden a ver más allá de la imagen.

-      Desarrolla la sensibilidad estética.

-      Aumenta la imaginación: es una manera diferente de educar.

-      Posibilidad de observar al detalle: hay que dedicar tiempo para poder observar una imagen al detalle, no sirve solo con mirarla.

-      Se integra sin dificultad al trabajo cotidiano de una clase o un alumno.

-      Estimula la apreciación reflexiva de los aspectos visuales que rodean al estudiante: le enseñan a mirar su entorno.

-      Despierta la curiosidad del estudiante por el entorno: si le enseñamos a mirarlo, le va a gustar y va a sentir curiosidad por investigarlo.

FUNCIONES DIDÁCTICAS DE LA IMAGEN:

-      Función motivadora.

-      Función vicarial.

-      Función explicativa: aclara las explicaciones verbales y las complementa.

-      Función de comprobación.

-      Función redundante: refuerza los conocimientos.

-      Función sugestiva: ofrece mayor creatividad.

-      Función estética.

-      Función recreativa: es más divertido y ameno.

-      Función expresiva.

Finalmente, dadas todas estas explicaciones, queda claro que la imagen es un recurso imprescindible en el aula, ya que aporta muchos factores positivos sobre los alumnos y es otro modo de enseñar diferente al habitual.

ALFABETIZACIÓN EN MEDIOS AUDIOVISUALES

· El proceso de indagación: la lectura es el análisis, deconstrucción y decodificación; la escritura es la producción, construcción y creación.

· ¿Qué es el alfabetismo en medios?: es un enfoque de la educación para el S.XXI. Conduce a la comprensión del papel que juegan los medios en la sociedad así como a las habilidades esenciales de indagación y autoexpresión.

· Cinco conceptos básicos:

-      Todos los mensajes mediáticos “se destruyen”. AUTORÍA.

-      Los mensajes mediáticos se construyen utilizando un lenguaje creativo que tiene sus propias reglas. FORMATO.

-      Diferentes personas experimentan el mismo mensaje mediático de diferente forma. AUDIENCIA.

-      Los medios llevan “incorporados” valores y puntos de vista. CONTENIDO.

-      Los medios se organizan para obtener ganancias y/o poder. PROPÓSITO.

·   Cinco preguntas guía:

-      ¿Quién creó este mensaje?

-      ¿Qué técnicas creativas se usan para llamar mi atención?

-      ¿Cómo pueden diferentes personas entender este mensaje de forma diferente a como lo entiendo yo?

-      ¿Qué estilos de vida, valores y puntos de vista están representados u omitidos en este mensaje?

-      ¿Por qué se envió este mensaje?

LA PERSONA ALFABETIZADA EN MEDIOS….

-      Utiliza los medios efectivamente.

-      Evalúa los mensajes críticamente: seleccionamos la información con criterio.

-      Evalúa la credibilidad de la información.

-      Entiende el poder de la imagen: con una buena imagen se pueden resolver muchas dudas en el aula.

-      Es consciente de un universo cultural variado.

-      Es capaz de expresarse utilizando diversos medios.

-      Reconoce la influencia de los medios en la opinión, en las actitudes y en los valores: una persona alfabetizada en medios no se deja llevar por la publicidad de lo que nos quieren vender, sino que tiene mayor poder de decisión según sus necesidades.